دوره 8، شماره 11، 1402، صفحات 46 - 83

نویسندگان : میترا امیدوار* ¹ ، سید محمدباقر جعفری ² ، غلامرضا شریفی راد ³ ، حسین کریمیان ⁴

چکیده :
نبود سازوكارهاي صحيح سنجش و ارزيابي تحصیلی، در آموزش و یادگیری الکترونیکی، مدیران را به اجرای راه‌کارها و برنامه های زودگذر با هزينة اضافي مواجه كرده است . این امر در نتیجه عدم شناسایی صحیح مولفه‌های ارزیابی در آموزش و یادگیری الکترونیکی است. فرایند ارزیابی تکوینی دیجیتال به سیستم‌های مدیریت آموزش و یادگیری الکترونیکی کمک می‌کند تا با اتخاذ استراتژي مناسب و بکارگیری ‌های فرایند ارزیابی تکوینی دیجیتال به هدف اصلی آموزش که یادگیری می‌باشد جامه عمل پوشانده شود. با وجود مدل ها و چهارچوب‌هاي مختلفي در حوزه آموزش و یادگیری الکترونیکی تا كنون مدل جامعي ارائه نشده است كه ابعاد چندگانة سنجش و ارزیابی تحصیلی را به صورت يكپارچه براي دستيابي به هم‌راستايي ارزیابی برای یادگیری در نظر بگيرد. در اين نوشتار به منظور تبيين يك مدل جامع، با مرور سيستماتيك ادبيات و به كمك روش پژوهش كيفي فراتركيب (متاسنتز)، كلية ابعاد ارزیابی تکوینی دیجیتال شناسایی شده، سپس ميزان اهميت و اولويت هر يك از عوامل موثر به كمك روش كمي آنتروپي شانون، براساس رويكرد تحليل محتوا تعيين شده است؛ به طوري كه اين پژوهش هم در روش‌شناسي و هم نتايج به دست آمده داراي نوآوري است.

کلمات کلیدی :
ارزیابی تکوینی دیجیتال، ارزیابی یادگیری، یادگیری الکترونیکی، ارزیابی الکترونیکی